J’avais zappé cet article fâcheux écrit en dépit du bon sens  le 15 juin 2019.

En 2019, on écrit encore des fausses informations sur les chiffres d’échec scolaire des enfants surdoués, (France 3 France info, quand même). Le 30 % d’échec scolaire est toujours diffusé par « la journaliste » entre guillemets.

 « Selon les statistiques, un enfant EHP sur trois a l’étiquette de mauvais élève. Un enfant sur deux vivra un moment de dépression plus ou moins intense durant sa scolarité. » « On estime à environ 30% les enfants à haut potentiel qui échoueront dans leur cursus scolaire avant le baccalauréat. »

Mais d’où viennent ces chiffres FAUX ?

« Or en France, le haut potentiel n’est pas reconnu comme un handicap comme en Belgique ou au Canada. Il n’y a donc pas de dispositif particulier pour les enfants précoces. »

Ces propos sont inadmissibles.

Pour ces personnes (mal) bien intentionnées, les enfants surdoués sont harcelés, qu’à cela ne tienne, on les parquera dans des SESSAD, plutôt que de s’occuper des harceleurs.

ON PLACE DES ENFANTS QUI SAVENT LIRE A 4 ANS, EN CP A 6 ANS, POUR ENSUITE S’ ÉTONNER QU’ILS AILLENT MAL.

On marche sur la tête dans ce pays.

Quelques articles pour approfondir :

La stigmatisation des surdoués est en marche

Les pompiers pyromanes

Responsables mais pas coupables ?

Penser différemment, à manier avec précaution…

Quand des Harcèlements divers d’enfants ou de jeunes surdoués mènent au non-sens et à la mort pour Marion et Evaêlle. Il semble que l’on n’a pas pris toute la mesure des conséquences du harcèlement scolaire.

Quand les harceleurs sont aussi des enseignants, l’incompréhension et la colère m’envahit.

Evaêlle

Pablo

Thaîs

L’expression pour les élèves surdoués consacrée par un courant de pathologisation du haut potentiel

élèves à besoins particuliers

montre ses effets délétères dans les textes de loi et les amendements de la commission du Sénat, relatif au texte de loi « école de la confiance ».

On passe aujourd’hui dramatiquement au cran supérieur dans la sémantique malheureuse dans un texte de l’Education Nationale :

L’enfant étrange.

L’enfant étrange, voici comment l’Education Nationale nomme les enfants qui ont des troubles autistiques. Mais, ce texte de l’EN ajoute « précocité » dans le texte « école de la confiance ». Le terme « confiance » n’est pas adapté quand les caractéristiques de précocité ne sont pas compris, ainsi que les symptômes des troubles autistiques. Ce texte ne fait pas la différence entre la précocité intellectuelle et le trouble du spectre autistique. Comme beaucoup de monde, d’ailleurs, même des professionnels auto proclamés spécialistes du sujet.

Même les associations consacrées à l’autisme s’insurgent contre ce vocable péjoratif au possible. Elles ont bien raison.

Demande de révision du vademecum

Etrange.

Évidemment, toutes les alertes que j’ai formulées et analysées sur la pathologisation du haut potentiel en France, via ce blog, sont peu entendues, niées, parfois moquées, jamais ou presque jamais suffisamment prises en compte. Il faudra attendre que de gros quiproquos  se produisent, comme dans ce texte, pour que la majorité des surdoués qui vivent leur vie sans problème, prennent conscience du phénomène qui se trame.

Peut-être.

Les conséquences des dérives innombrables sur le sujet de la douance ne se sont pas fait attendre. Notamment des confusions entre le haut potentiel et le syndrome d’asperger. Plus graves et inquiétantes que ne l’avait pressenti, au départ. Car tous ces mots employés mal à propos entraîneront des actes possiblement malsains. On imagine aisément l’impact négatif pour des enfants d’être élevés dans l’idée qu’ils sont « étranges », avec ce regard inquisiteur sans cesse porté sur eux, qu’ils soient doués, autistes, asperger ou simplement des enfants.

EXTRAIT L’enfant étrange, p32:

L’étude de ses compétences scolaires permet de savoir s’il présente des particularités sur le plan scolaire : difficultés de compréhension, dysharmonie des résultats selon les matières, précocité, etc.

vademecum sur la souffrance psychique

Quelques articles pour approfondir :

Penser différemment, à manier avec précaution…

La pseudoscience des surdoués

Blogs de désinformation

Autisme asperger ou haut potentiel ?

Asperger ou douance

On a vu les dégâts causés par la surmédiatisation de cet enfant Arthur. Aussi, j’ai été interpelée par cet article canadien.

https://ici.radio-canada.ca/nouvelle/1173816/politique-provinciale-eleves-surdoues-haut-potentiel-quebec?fbclid=IwAR1XusCfBk9u3B86ejv6_Dn7VMNYRP5nMw-Ou63ShhHitmPj53GnjjNvhxI

Il montre tout ce qu’il ne faudrait pas faire avec un enfant surdoué de seulement 4 ans.

Laisser des journalistes le filmer, alors qu’il a des problèmes d’élocution.

Le laisser croire qu’il sait tout, comme il le dit (même on comprend difficilement ce qu’il dit).

L’empêcher d’aller à l’école, sous prétexte qu’il est à haut potentiel. A l’école, il aurait la possibilité de croiser d’autres enfants et de parler pour se faire comprendre. La maman cherche une école pour le             stimuler, soit, mais il est important surtout qu’il apprenne la socialisation et le langage. Qu’importe qu’il ne fasse pas toute la classe en relation avec son niveau, il peut le faire à la maison. Il faudrait surtout le laisser avancer à son rythme vers 5-6 ans et ne pas désigner cela comme des « besoins particuliers » , ce qui est très péjoratif. les enfants apprennent dans l’école des choses qu’ils n’apprennent pas ailleurs, ni avec leurs parents.

On en parle comme d’un astronome en herbe, alors qu’il n’a que 4 ans.  la pression posée sur un enfant si jeune posera peut-être problème à l’avenir. Cet enfant adorable devrait être absolument protégé.

https://www.fm93.com/nouvelles/sante/221371/un-astronome-en-herbe-de-4-ans

https://www.quebechebdo.com/local/journal-lappel/167598/lastronome-en-herbe-mathilde-alain-se-distingue/