Quand des Harcèlements divers d’enfants ou de jeunes surdoués mènent au non-sens et à la mort pour Marion et Evaêlle. Il semble que l’on n’a pas pris toute la mesure des conséquences du harcèlement scolaire.
Quand les harceleurs sont aussi des enseignants, l’incompréhension et la colère m’envahit.
L’expression pour les élèves surdoués consacrée par un courant de pathologisation du haut potentiel
élèves à besoins particuliers
montre ses effets délétères dans les textes de loi et les amendements de la commission du Sénat, relatif au texte de loi « école de la confiance ».
On passe aujourd’hui dramatiquement au cran supérieur dans la sémantique malheureuse dans un texte de l’Education Nationale :
L’enfant étrange.
L’enfant étrange, voici comment l’Education Nationale nomme les enfants qui ont des troubles autistiques. Mais, ce texte de l’EN ajoute « précocité » dans le texte « école de la confiance ». Le terme « confiance » n’est pas adapté quand les caractéristiques de précocité ne sont pas compris, ainsi que les symptômes des troubles autistiques. Ce texte ne fait pas la différence entre la précocité intellectuelle et le trouble du spectre autistique. Comme beaucoup de monde, d’ailleurs, même des professionnels auto proclamés spécialistes du sujet.
Même les associations consacrées à l’autisme s’insurgent contre ce vocable péjoratif au possible. Elles ont bien raison.
Demande de révision du vademecum
Etrange.
Évidemment, toutes les alertes que j’ai formulées et analysées sur la pathologisation du haut potentiel en France, via ce blog, sont peu entendues, niées, parfois moquées, jamais ou presque jamais suffisamment prises en compte. Il faudra attendre que de gros quiproquos se produisent, comme dans ce texte, pour que la majorité des surdoués qui vivent leur vie sans problème, prennent conscience du phénomène qui se trame.
Peut-être.
Les conséquences des dérives innombrables sur le sujet de la douance ne se sont pas fait attendre. Notamment des confusions entre le haut potentiel et le syndrome d’asperger. Plus graves et inquiétantes que ne l’avait pressenti, au départ. Car tous ces mots employés mal à propos entraîneront des actes possiblement malsains. On imagine aisément l’impact négatif pour des enfants d’être élevés dans l’idée qu’ils sont « étranges », avec ce regard inquisiteur sans cesse porté sur eux, qu’ils soient doués, autistes, asperger ou simplement des enfants.
EXTRAIT L’enfant étrange, p32:
L’étude de ses compétences scolaires permet de savoir s’il présente des particularités sur le plan scolaire : difficultés de compréhension, dysharmonie des résultats selon les matières, précocité, etc.
vademecum sur la souffrance psychique
Quelques articles pour approfondir :
Comment assimiler l’intelligence à un trouble ?
Pour y parvenir, il suffit de rassembler des personnes et des parents qui ont des enfants qui cumulent le haut potentiel avec un trouble DYS (dyslexie, dyspraxie), TSA (Trouble du Spectre Autistique) et/ou TDAH( Trouble de l’Attention) .
Au fil des années, ils finissent par croire et laisser croire que l’intelligence est un trouble. Même aux librairies Payot.
Heureusement qu’il existe une pluralité de livres, mais pour les parents et les enseignants, cela doit être difficile de s’y retrouver devant de telles désinformations.
Quelques articles pour approfondir le sujet :
Le blog Enfants précoces Info a enlevé la vidéo de ma conférence à Lausanne 2016
« Dans cette vidéo, tirée d’une conférence qu’elle a donnée à Lausanne en septembre 2016, elle s’attache à démonter quelques idées reçues sur le haut potentiel, chez l’enfant comme chez l’adulte. Mythe de l’échec scolaire des surdoués, dangers de l’idée de pensée différente, influence négative de la psychanalyse, la conférence de Nadine Kirchgessner aborde avec intelligence des sujets parfois présentés de façon trop simpliste. Elle termine son intervention en donnant quelques conseils pleins de bon sens. »
Voici la vidéo :
Plus sérieux.
On a vu les dégâts causés par la surmédiatisation de cet enfant Arthur. Aussi, j’ai été interpelée par cet article canadien.
Il montre tout ce qu’il ne faudrait pas faire avec un enfant surdoué de seulement 4 ans.
Laisser des journalistes le filmer, alors qu’il a des problèmes d’élocution.
Le laisser croire qu’il sait tout, comme il le dit (même on comprend difficilement ce qu’il dit).
L’empêcher d’aller à l’école, sous prétexte qu’il est à haut potentiel. A l’école, il aurait la possibilité de croiser d’autres enfants et de parler pour se faire comprendre. La maman cherche une école pour le stimuler, soit, mais il est important surtout qu’il apprenne la socialisation et le langage. Qu’importe qu’il ne fasse pas toute la classe en relation avec son niveau, il peut le faire à la maison. Il faudrait surtout le laisser avancer à son rythme vers 5-6 ans et ne pas désigner cela comme des « besoins particuliers » , ce qui est très péjoratif. les enfants apprennent dans l’école des choses qu’ils n’apprennent pas ailleurs, ni avec leurs parents.
On en parle comme d’un astronome en herbe, alors qu’il n’a que 4 ans. la pression posée sur un enfant si jeune posera peut-être problème à l’avenir. Cet enfant adorable devrait être absolument protégé.
https://www.fm93.com/nouvelles/sante/221371/un-astronome-en-herbe-de-4-ans
https://www.quebechebdo.com/local/journal-lappel/167598/lastronome-en-herbe-mathilde-alain-se-distingue/
Quand on lit cette page de ce blog, nommé Le cheval à rayures, et que l’on apprend que les caractéristiques, supposées de haut potentiel, de la jeune ado , décrites depuis des années, sont en fait des signes de TSA (Troubles du Spectre autistique), cela fait froid dans le dos. Ses difficultés sociales et émotionnelles ont été attribuées à tort au haut potentiel, par la webmaster.
Le titre est évocateur (dans la désinformation) Coming out :
http://www.le-cheval-a-rayures.fr/?p=5295
Bien sûr, le témoignage de mon livre Des femmes surdouées qui aurait pu aider cette jeune fille a été complètement occulté par tout ce courant de pathologisation du haut potentiel. Ce blog cheval à rayures y a participé. D’un extrême à l’autre
A commencer par son blog « ami » Les tribulations d’un zèbre , qui a également tout confondu, et qui n’a même pas remarqué ce témoignage capital d’une jeune femme asperger, en 2014, lors de la première parution du livre Des femmes surdouées .
Que de gâchis, que de familles désinformées, que de temps perdu, quand on sait que le temps du développement pour un enfant ne se rattrape jamais.
On peut écouter dans la vidéo sur éduscol, filmée dans un collège public de l’Essonne, deux jumelles qui ne semblent pas avoir un haut potentiel simple.
Tout cela a pour conséquence que des enfants présentant d’autres troubles comme le TSA (autisme) ne seront pas détectés ni aidés pour leur trouble, puisque ce courant de pathologisation du haut potentiel indique depuis des années que les difficultés viennent du haut potentiel. Comme des difficultés d’écriture
Alors que c’est faux, comme on peut le lire sur des supports plus sérieux.
La pseudosciences des surdoués
On peut remarquer (malheureusement) qu’aucun mea culpa n’a été écrit par ce blog, Le cheval à rayures, quant au fait d’avoir induit en erreur de nombreux lecteurs, suiveurs et familles, à cause de fausses croyances largement diffusées.
La désinformation a des conséquences.
Quelques articles pour approfondir le sujet :
http://www.scilogs.fr/ramus-meninges/la-pseudoscience-des-surdoues/#comment-7120
https://les-hauts-talents.fr/lettre-ouverte-de-gabriel-wahl
Haut potentiel intellectuel et syndrome d’Asperger : à la rencontre des nouveaux spectres
Discussion hier avec la responsable de la bibliothèque, alors que je demandais pourquoi il y avait DEUX livres de Idriss Aberkane(parce que un , cela ne leur suffisait pas :
« Libérez votre cerveau »
Réponse surréaliste :
Nous répondons à la demande du public.
Moi qui croyais qu’une bibliothèque municipale devait répandre la culture a minima, j’ai été stupéfaite de cette réponse.
Inutile d’ajouter que le rayon « surdoués » est rempli des livres de « vulgarisation », c’est à dire des livres emplis de fake news de ces dernières années.
Pour comprendre toute cette mascarade, on peut lire cet excellent article de La menace théoriste
Une recherche de participants pour une étude sur les adultes surdoués a été lancée récemment sur les réseaux sociaux par une doctorante du laboratoire COSA, – Cognitive Science and Assessment de la Faculté des Lettres, des Sciences humaines, des Arts et des Sciences de l’Education du Luxembourg,
Mail de contact : anna.schmitt.001@student.uni.lu
Il s’agit d’une étude universitaire scientifique. Comme toute étude, elle comporte des limites, des biais. En l’occurrence, le biais principal est que les participants connaissent leur QI puisqu’ils ont passé les tests, et qu’ils vont sur les réseaux sociaux et dans les groupes de surdoués. Ce n’est pas le cas de tous les surdoués ordinaires qui travaillent (ou pas) et ne se soucient pas de cela et/ou ne savent même pas qu’ils sont à haut potentiel. Ces surdoués là ne seront pas représentés dans l’étude.
Par ailleurs, je suis tombée sur un commentaire « amusant » qui démontre un certain manque de compréhension des études scientifiques. Ce commentaire a contribué au titre de cet article (qui n’est pas un argument culinaire 🙂 ) :
Les personnes ayant des troubles associés sont exclues de l’étude, et c’est le droit le plus strict du chercheur, si elle veut axer sa recherche sur les caractéristiques du haut potentiel « seul ». C’est ce qui est intéressant dans cette recherche, surtout que ces dernières années, de nombreuses caractéristiques des troubles ont été et sont encore malheureusement attribuées à la douance, à tort, par manque de discernement des différents commentateurs et des « experts auto proclamés ».
Quelques articles pour approfondir le sujet :
http://www.scilogs.fr/ramus-meninges/comprendre-la-publication-scientifique/
http://www.scilogs.fr/ramus-meninges/la-pseudoscience-des-surdoues/#comment-7120
Si on comprend bien cet article, le haut potentiel est un « trouble de l’apprentissage ». Le début de l’article, écrit en écriture inclusive (malencontreusement) par Nonfiction (ce n’est pas de la science fiction, si ?) , est formulé très malencontreusement ainsi :
« diagnostic des troubles des apprentissages, du haut potentiel intellectuel (HPI), des troubles «dys», du trouble du déficit de l’attention avec/sans hyperactivité (TDA/H), et des troubles du spectre autistique (TSA). »
Pour lire l’article , cliquer sur
Alors, je tiens à le répéter, une fois de plus, le haut potentiel n’est pas un trouble de l’apprentissage.
Pour contrer ce mythe et la pathologisation du haut potentiel, venez nous rejoindre à l’association
AFEAAS – Les hauts talents
Quelques articles pour approfondir le sujet :
Wikipédia est l’encyclopédie collaborative que chacun connaît et consulte souvent. chacun peut y contribuer.
J’avais écrit tout au début du blog, un article intitulé
C’était en 2009. Apparemment, à l’heure des fake news, cela ne s’est pas amélioré. L’esprit critique est de rigueur sur le net.
Un internaute de ma connaissance m’a fait part de ses déconvenues avec wikipédia. Nous l’appellerons Meshgilga.
Meshgilga a voulu modifier la page wikipédia sur l’autisme, considérant que ce qui était écrit sur ce sujet était erroné, avec des sources à l’appui. Il a été banni à vie de cette encyclopédie collaborative.
Je conseille vivement de chercher d’autres sources que wikipédia lorsque l’on s’intéresse sérieusement à un sujet.
Voici le témoignage de Meshgilga :
Depuis quelques mois, je constate que malgré certaines modifications, les pages Wikipédia françaises sur le spectre de l’autisme sont mauvaises. Et que de nombreux articles relier à l’autisme raconte des bêtises.
Ces bêtises, c’est le fait d’amalgamer le spectre de l’autisme à une maladie ou un handicap ; de dissocier les autistes des asperger ; de ne prendre en compte que les enfants qui plus est des garçons, et d’attribuer l’origine de l’autisme à Leo Kanner.
Histoire :
À force de subir l’obsession de Braveheidi à supprimer mes participations sans même essayer de dialoguer de façon constructive ou de légitimer ces corrections (car si on m’explique mes erreurs je me corrige. Mais si on me fait des procès d’intention, je me défends. Cela parait logique). À bout, je me suis donc permis de faire une requête administrative[7] pour sanctionner cette personne.
Quelle ne fut pas ma surprise de constater qu’à la place, des administrateurs ont nié la gêne que j’ai subie, ont nié mes arguments et mes preuves. Et ils se sont empressés de faire des procès d’intention, remplis d’argument fallacieux pour me diffamer, et légitimer un blocage à vie ! Rien que ça !
Aujourd’hui, je suis donc bloqué à vie, pour motif de « Attitude non-collaborative ». Mise à part la Corée du Nord, je ne savais pas que ce motifs été valable pour bloquer à vie une personne ! Autrement dit, dans 50 ans, je serais toujours interdit de contribuer sur les pages de Wikipédia parce que 5 personnes ont jugé que mon attitude n’était pas collaborative vis-a-vis de Braveheidi.
Mais que je sache, ce n’est pas moi qui aie « milité » pour supprimer chacune de mes participations en lien avec l’autisme, ou qui ait « milité » pour me faire bannir à vie, histoire que je ne puisse plus me défendre face à mes agresseurs. Car entre temps, j’avais fait une requête administrative pour dénoncer les agissements pas du tout neutres, les arguments fallacieux, et les réactions disproportionnées des administrateurs Sammyday[8], Sebk[9], Jules[10], Hégésippe[11] et Hexasoft[12]. J’ai donc bien compris que mon attitude légitime à me défendre de diffamation n’était pas tolérée par ces gens.
Au final, ce qui m’attriste le plus n’est même pas de savoir qu’un groupe d’humain avare et prêt à tout pour garder leur pouvoir, sévissent sur Wikipédia pour imposer leur pensée. Puisque c’est l’apanage de toutes les associations et communautés internet, malheureusement. Mais bien que ces gens contribuent à perpétuer des préjugés extrêmement malsains sur l’autisme en France !
Pour exemple, voici ce qui est écrit sur une partie de la page actuelle du Bumétanide :
On y voit là, aucune sur le fait que l’autisme n’est pas définissable par un « syndrome » ou une « maladie guérissable », et que ces recherches sur l’autisme sont infondés.
Mais tout cela n’a jamais était entendu ni pris en compte. Au contraire, ces gens ont préféré me bannir à vie, ce qui je pense est une mesure disproportionnée flagrante. Sans parler du comportement des administrateurs Wikipédia pas du tout neutres (à base de procès d’intention, d’argument fallacieux et diffamation) qui manquent au règlement de Wikipédia, et dont je ne me suis pas gêné de dénoncer/démontrer/expliquer/réfuter (mais là encore… c’est tombé dans l’oreille d’un sourd).
S’il y a un militantisme, je pense qu’il vient évidemment de Braveheidi qui est incapable de reconnaitre ses erreurs de jugement envers l’autisme; ainsi que tous ses amis administrateurs qui ont été près à toutes les bassesses humaines envisageables pour me faire taire.
article intéressant sur l’autisme :
Katie Bouman est une jeune femme scientifique. Elle a été mise en avant par le prestigieuse MIT (Massachusetts Institute of Technology),pour avoir découvert l’image d’un trou noir. Elle fait évidemment partie d’une équipe, le reconnaît volontiers, et n’a pas décrété qu’elle a travaillé seule. Néanmoins, elle est la cible d’une campagne de harcèlement sexistes. Un comble.
Que l’on soit homme ou femme dans la recherche ne devrait avoir aucune espèce d’importance.
On peut lire les articles :
et
